PRI-MATES

En esta nueva entrada del blog queremos hacer una breve propuesta que se nos ha ocurrido tras la lectura del artículo titulado Enseñanza del razonamiento proporcional y alternativas para el manejo de la regla de tres (Mochón, S).   En el citado artículo se aborda el tema de la enseñanza de la proporcionalidad y la secuenciación didáctica más adecuada para llevarlo a cabo.   Atendiendo a las etapas de desarrollo de la proporcionalidad establecidas por Karplus (1983): “A.  Incompleta.  Ignora parte de los datos o da una respuesta ilógica. B.  Cualitativa.  Toma en cuenta todos los datos pero solo con consideraciones cualitativas ("necesita más", "necesita menos", etcétera). C.  Aditiva.  Estrategia incorrecta que hace uso de diferencias en parte o todo el razonamiento en vez de una relación multiplicativa. D.  Pre-proporcional.  Uso de factores multiplicativos para relacionar cantidades. E.  Proporcio...

A continuación proponemos algunos ejemplos de cómo sintetizar en un pequeño cuadro los conceptos más básicos de las fracciones de forma muy visual. Este cuadro puede ser elaborado por cada uno de los alumnos y estar además visible en el aula a modo de póster.                                         https://i.pinimg.com/736x/2f/8f/2b/2f8f2be06336f5479988d350b3be7fab.jpg En él se resaltan conceptos básicos como que las fracciones: - Expresa el número de partes IGUALES  de un TODO o CONJUNTO DE OBJETOS. - Que consta de un NUMERADOR (número de partes) y un DENOMINADOR (el todo). Para ir elaborando cada uno de estos cuadros, los alumnos abordarán cada uno de los conceptos empleando materiales manipulativos de distintos tipos que trataremos en otros post de este blog (piezas de lego, modelos de fracciones circulares, regletas, etc…) y después transcribirán las conc...

Esta propuesta me parece especialmente interesante y divertida, sobre todo por su carácter transversal, al trabajar a la vez los conceptos de fracciones, la música y la creatividad. Se disponen distintos vasos iguales que se llenarán con diferentes fracciones de agua. (Esta se marcará con un rotulador en el vaso) y se agregará colorante para alimentos. Los niños escribirán en un papel una pequeña “canción” indicando qué vaso hay que golpear (con un palo, cucharita de metal o similar) en cada momento. Se pide a los niños que formulen hipótesis acerca del motivo por el cual cada vaso de agua emite un sonido diferente. (Muchos de los niños pensarán que es por el distinto color del agua). Quedarán muy sorprendidos cuando descubran que los diferentes tonos dependen de la fracción de agua que hay en cada vaso. https://www.weareteachers.com/how-to-use-creative-art-projects-to-make-your-students-love-math/

Acercar el estudio de los números decimales a los niños haciendo hincapié en todos los aspectos de nuestra vida en los que éstos están presentes, ayudará a que los alumnos se interesen por ellos y realicen un aprendizaje significativo. A continuación hemos elaborado una pequeña gymkana para alumnos de 3º en la que los niños se divertirán al tiempo que ponen en juego todos los conocimientos adquiridos previamente acerca de los números decimales. En nuestra propuesta estableceremos cuatro estaciones de trabajo en las que tendrán que superar los retos propuestos. Los niños se dividirán en pequeños grupos para recorrer las distintas estaciones y trabajar en ellas de forma colaborativa. En la primera estación dispondrán de varios termómetros electrónicos, cada niño deberá tomarse la temperatura y apuntarla en un cuadro de registro junto con su nombre. Además habrá dos muñecos (les pondrán   nombre y lo apuntarán en la hoja de registro) que tendrán una temperatura de 37,6 y de...

Hoy os traemos un divertido juego de mesa para entrenarse en la simplificación de funciones .   Se puede descargar gratuitamente en el siguiente link . Está compuesto de un tablero y unas tarjetas. (necesitaremos también una ficha para cada jugador). (Aunque las tarjetas y el tablero están en inglés es muy sencillo traducirlas al español y emplearlas como guía para elaborar las nuestras). Estas son las instrucciones del juego: “El jugador más joven comienza eligiendo una tarjeta de fracción.  Reducen la fracción a su forma más baja (todas las fracciones se reducen a 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 o 1/6). Luego, avanzan a la fracción más cercana en el tablero de juego que coincida con su solución.  Por ejemplo, si su fracción se reduce a 1/2, mueven su pieza de juego al siguiente 1/2 en el tablero.  El juego se mueve al siguiente jugador, que elige una carta y juega de la misma manera.  Si un jugador elige una carta que dice "Oh oh, lla...